El término 'tarea' o 'tareas para el hogar' se refiere a una lista de tareas que los maestros esperan que los estudiantes realicen fuera del aula. Tareas requeridas de lectura, escritura o mecanografía, problemas matemáticos que resolver, contenido que se examinará antes de una evaluación u otras actividades para practicar son ejemplos de tareas comunes.
Es necesario aclarar cuáles son los impactos de las tareas. En general, las tareas no ayudan a los niños pequeños en su rendimiento académico. En particular, los niños mayores con un rendimiento académico inferior al promedio pueden beneficiarse de la tarea. Sin embargo, las tareas también estresan a los niños y a los padres y limitan el tiempo que los estudiantes pueden dedicar a otras actividades.
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Propósito de la tarea
Los objetivos fundamentales de dar tareas a los niños frecuentemente se corresponden con la educación en general. Sin embargo, hay varias razones por las que los profesores asignan tareas, una de las cuales es reforzar los conceptos tratados en clase.
- Ampliando el conocimiento a nuevas circunstancias.
- Preparado para futuras conferencias en el aula.
- Fomentar el aprendizaje activo entre los estudiantes.
- Desarrollar habilidades de estudio y gestión del tiempo.
- Fomentar la comunicación entre padres y alumnos.
- Impulsar la cooperación entre clases
- siguiendo las reglas del distrito/escuela
- Ilustrar un plan de estudios escolar intensivo a otros
- Un castigo de clase o estudiante.
Perspectivas sobre la tarea
Cuando se trata de tareas, los profesores frecuentemente necesitan aclaraciones. Ven el mal comportamiento y las actitudes desfavorables de los niños a pesar de reconocer los beneficios.
Un porcentaje significativo del tiempo de un maestro puede dedicarse a corregir y hacer comentarios útiles sobre la tarea, frecuentemente después del horario escolar. Las tareas que incluyen preparación de exámenes, ejercicios del cuaderno, completar trabajos de clase inacabados, memorización de listas de vocabulario y redacción de composiciones se encuentran entre las quejas de los estudiantes de que no son interesantes o no tienen sentido.
Cuando este es el caso, se pueden ver los impactos negativos de la tarea, sobre todo una falta de interés y una concepción de la tarea como un castigo. Las tareas mal manejadas también tienen el efecto desfavorable de dejar a los estudiantes con poco tiempo libre y ampliar la brecha de rendimiento.
Estos problemas suelen ser la raíz de estrategias de evasión como hacer los deberes en clase, trabajar juntos y copiar, o simplemente evitar las tareas necesarias. Pueden surgir conflictos entre estudiantes, profesores, padres y la institución.
Tarea efectiva
Se deben seguir reglas específicas para que la tarea sea efectiva.
- La tarea debe ser útil a los ojos de los estudiantes. Tanto el objetivo general de los deberes como el motivo de cada actividad específica deben ser explicados por los profesores.
- Las tareas deben ser diversas, entretenidas y relevantes.
- Las tareas deben seguir las buenas prácticas en el aula. Las tareas deben ser manejables y alcanzables.
- A diferentes grupos de habilidades se les pueden asignar diferentes tareas. Se deben considerar las preferencias de aprendizaje individuales.
- Aunque los deberes difícilmente están coordinados en todo el plan de estudios, al menos deben incluirse en un plan de trabajo más amplio y tenerse en cuenta a la hora de preparar las lecciones.
- Animar a los estudiantes a enviar sugerencias para las tareas y crear sus actividades puede aumentar el compromiso y la motivación de los estudiantes. Además, el maestro necesita conocer las preferencias de los estudiantes, las comodidades del hogar y los límites de tiempo. Esta información se puede obtener con un breve cuestionario.
- Si bien la tarea debe mejorar el material del aula, no debe ser una repetición. Las tareas más acordes con el uso del lenguaje en la vida cotidiana son adecuadas ya que el hogar es el mundo exterior.
Tipos de tarea
Hay varios grupos de tareas prácticas y efectivas.
1. Tareas basadas en libros de trabajo
Un componente común de los materiales publicados del curso es un libro de trabajo o un libro de práctica, que a menudo contiene ejercicios de memoria, breves pasajes de lectura y una clave de respuestas. La mayoría de los libros de trabajo afirman ser apropiados tanto para el estudio en clase como para el estudio independiente, pero funcionan mejor cuando se usan en casa para distinguir entre lo que se completa en clase y lo que se hace en casa. Como resultado, la práctica mecánica se traslada fuera del horario de clase, mientras que esta actividad está excepcionalmente bien adaptada para la autoevaluación y corrección por parte de los compañeros o por parte de los propios compañeros.
2. Tareas de preparación
Hay beneficios al incluir a los estudiantes en el plan de la lección y hacerles saber lo que viene, sin embargo, los maestros solo a veces requieren que los estudiantes repitan la siguiente unidad de un libro de texto. Pedir a los estudiantes que ubiquen y aporten recursos relevantes, como imágenes, artículos de revistas y elementos visuales, al siguiente tema es más motivador, especialmente cuando la personalización o la relevancia para el contexto local exigen que se ajusten los materiales del curso.
3. Tareas extensas
El uso de lectores graduados, que frecuentemente incluyen contenido de audio adicional, incluidas transmisiones de radio y televisión, podcasts y canciones, puede resultar muy beneficioso. Si bien en ocasiones las tareas deben entregarse según las instrucciones, también se debe alentar a los estudiantes a aprender, escuchar música y ver películas para disfrutar. Los estudiantes deben hablar sobre sus experiencias en clase. Además de leer y escuchar extensamente, los estudiantes también pueden trabajar con diccionarios y mantener un cuaderno de vocabulario temático o personalizado para recopilar palabras valiosas.
4. Tareas de descubrimiento guiadas
Existe una alternativa a alentar a los estudiantes a observar el lenguaje y sacar conclusiones en casa, mientras que la instrucción en el aula frecuentemente implica generar patrones y principios lingüísticos de los estudiantes. Esto promueve el intercambio de información e incluso la enseñanza entre pares en el aula.
5. Tareas del mundo real
Estos incluyen escuchar, comprender y usar el lenguaje en situaciones apropiadas. Hay muchos ejemplos evidentes, como leer publicaciones, mirar televisión, ir al cine y escuchar música, con la opción de escribir resúmenes e informes como tareas de seguimiento. Incluso en situaciones monolingües, observar tiendas y marcas mientras se pasea por una calle comercial revelará muchos idiomas, y la tecnología fomenta el debate y las redes de amistad. Los estudiantes deben compartir sus pensamientos y reunirlos en un portafolio directo o indirecto puede resultar útil, al igual que las tareas largas.
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6. Trabajo de proyecto
Tener proyectos grupales o individuales que duren un tiempo es una idea fantástica. Los proyectos pueden basarse en temas de un libro de texto, el barrio, intereses y pasatiempos, o pueden elegirse al azar. El trabajo por proyectos tiene como objetivo producir un trabajo significativo del cual el alumno pueda asumir responsabilidad después de un curso o trimestre. El trabajo del proyecto debe dirigirse hacia dónde ubicar los recursos y monitorearse periódicamente.
Ventajas de tener tarea
Discutiremos la importancia de las tareas para los estudiantes en esta sección.
Desventajas de tener tarea
Muchas personas no creen que asignar tareas después de pasar alrededor de 7 horas en clase sea brillante.
