Lección 2: Cuando el intercambio en línea sale mal

Esta lección brinda a los estudiantes la oportunidad de explorar las emociones involucradas en incidentes de intercambio no consensuado de contenido íntimo y desarrollar estrategias para afrontarlos de manera efectiva y compasiva.

Los estudiantes podrán responder de manera comprensiva, empática y eficaz al presenciar o verse involucrados en incidentes de intercambio no consensuado.

+ Enlaces curriculares

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• Ciclo Junior SPHE Curso Corto Rama 3:
  Forma equipo: El espectro de relaciones
  Módulos SPHE Ciclo Junior: Relaciones y sexualidad; amistad

+ Diferenciando esta lección para estudiantes con NEE

Algunos estudiantes con problemas generales de aprendizaje pueden tener dificultades para acceder a la animación debido a su naturaleza abstracta. Para permitir que estos estudiantes accedan a la animación, proporcione una introducción a la animación, explicando el contexto y el tema abordado. Escribir una entrada en el diario puede ser un desafío para los estudiantes con dificultades de alfabetización. Para Actividad 2 , utilice el diferenciado hoja de trabajo 2.1 (b) para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades de procesamiento o de memoria a descubrir los puntos principales. Los estudiantes con NEE pueden tener dificultades para leer en voz alta. Evite presionar a los estudiantes individualmente para que lean en voz alta.

+ Recursos y Metodologías

• Vídeo de animación sólo para tus ojos (disponible para verlo y descargarlo en www.webwise.ie/lockers)
• Hoja de trabajo 2.1: ¿Por qué compartieron fotos?
• Hoja de trabajo 2.2: Querido diario
• Metodologías: Análisis de vídeo, redacción de diario reflexivo.

+ Nota para los profesores

Es recomendable leer las pautas de mejores prácticas antes de impartir la lección.
Antes de dirigir cualquiera de las actividades incluidas en este recurso, es importante que haya establecido reglas básicas claras con la clase y que los estudiantes vean la clase SPHE como un ambiente abierto y afectuoso. Tómese el tiempo para describir los apoyos disponibles para los estudiantes (tanto dentro como fuera de la escuela), en caso de que se vean afectados por alguno de los temas discutidos en la clase y necesiten hablar con alguien. Resalte el hecho de que si hay alguna divulgación que indique actividad sexual de menores de edad, estará obligado a informar el incidente a la Persona de Enlace Designada. Es mejor intentar evitar discutir casos reales, familiares para los estudiantes, y en cambio centrar las discusiones en los casos presentados en las lecciones.

+ Actividad 2.1 - Empatizando con los involucrados

• PASO 1: Explique a los estudiantes que la clase de hoy se centrará en cómo los incidentes de intercambio no consensuado pueden afectar a los involucrados. La lección también comenzará a considerar cómo ayudar a aquellos involucrados en incidentes de intercambio dañino no consensuado.
• PASO 2: despues de mirar Sólo para tus ojos (www.webwise.ie/lockers), los estudiantes crearán archivos breves de datos para cada uno de los personajes que aparecen en la película utilizando Hoja de trabajo 2.1 (a) o (b) (Hay dos versiones de la misma hoja de trabajo. Hoja de trabajo 2.1 (a) está destinado a la mayoría de los estudiantes mientras Hoja de trabajo 2.1 (b) está destinado a estudiantes con NEE). Estos perfiles ayudarán a los estudiantes a sentir empatía con aquellos involucrados en incidentes perturbadores de intercambio no consensuado.
• PASO 3: Luego, en parejas, los estudiantes discutirán cómo creen que podrían sentirse los diferentes personajes y considerarán qué pudo haberlos llevado a hacer lo que hicieron.

+ Actividad 2.2 - Asumir las consecuencias

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• PASO 1: Haga que los estudiantes reflexionen Sólo para tus ojos (www.webwise.ie/lockers) escribiendo una entrada en el diario (usando Hoja de trabajo 2.2 (a) o (b) ) desde la perspectiva de Bronagh.
• PASO 2: Después de completar la actividad, los estudiantes se leerán las anotaciones del diario y discutirán los temas planteados.
• PASO 3: Los estudiantes discutirán específicamente qué se podría hacer para ayudar a las víctimas a aceptar incidentes de intercambio no consensuado de contenido íntimo. Asegúrese de dirigir a los estudiantes a los servicios de apoyo disponibles en la escuela y a las organizaciones de ayuda enumeradas en el Apéndice 2.