Algunos estados de EE. UU. exigen que los estudiantes tomen y aprueben un examen estandarizado para poder graduarse de la escuela secundaria con un diploma. Si vive en el estado de Nueva York, deberá realizar y aprobar un examen estandarizado llamado el examen de regentes para obtener su diploma de escuela secundaria.

Hay varios exámenes Regents individuales, cada uno de los cuales cubre un área temática diferente. Si desea obtener un diploma de escuela secundaria en el estado de Nueva York ( llamado Diploma Regentes ), tendrás que realizar y aprobar al menos un examen Regents de ciencias.

El examen Living Environment Regents es uno de los cuatro exámenes de ciencias que se ofrecen, y estamos aquí para ayudarle a aprender todo lo que necesita saber para ayudarle a decidir si realizar el examen Living Environment Regents es la mejor opción para usted.

En nuestra guía completa para este examen, cubriremos lo siguiente:

• Qué es el examen Living Environment Regents
• ¿Quién debería realizar el examen Regents de entorno vital?
• Información importante sobre el examen para referencia rápida.
• El formato del examen.
• Ejemplos de preguntas del examen
• Los temas y subtemas cubiertos por las secciones del examen.

Hay mucho que cubrir aquí, ¡así que comencemos!

(Alberto G. / Flickr )

¿Qué es el examen Regents de Medio Ambiente de Vida del Estado de Nueva York (NYS)?

El examen Living Environment Regents es uno de los cuatro exámenes de ciencias que los estudiantes de secundaria pueden realizar para cumplir con el requisito del examen único de ciencias para recibir ya sea un diploma local o de regentes. El examen Living Environment Regents reemplazó al examen Biology Regents y cubre varios temas y categorías pertenecientes a la biología según el Plan de estudios básico del estado de Nueva York .

Para recibir un Diploma Regents con Designación Avanzada, los estudiantes deben tomar y aprobar dos Exámenes Regents de ciencias: un examen de ciencias biológicas y un examen de ciencias físicas. El examen Living Environment es el único examen Regents de ciencias biológicas que se ofrece. por lo tanto, si desea recibir el diploma de Designación Avanzada, deberá realizar y aprobar el examen de Medio Ambiente.

En resumen: esta es una prueba que usted poder tomar para cumplir con el requisito del examen de ciencias si se gradúa con un Diploma Regents regular, pero tener tomar el examen Living Environment Regents si está intentando obtener un diploma de Designación Avanzada.

¿Quién puede realizar el examen Regents de Living Environment?

Entonces, ¿quién puede realizar el examen Living Environment Regents?

Cualquier estudiante de secundaria de Nueva York de 9º a 12º grado puede realizar el examen Living Environment Regents. Dicho de otra manera, si ha completado los cursos de biología necesarios, puede realizar el examen.

Esto significa que tanto los estudiantes que han tomado un curso de biología en la escuela y estudiantes que tienen Aprendió el material de forma independiente a través de medios alternativos. son elegibles para tomar el examen. Además, no se le puede prohibir realizar el examen porque has tenido problemas disciplinarios o no obtuviste A o B en tus clases de biología. Siempre que su registro del curso indique que ha tomado las clases necesarias, ¡se le debería permitir tomar el examen!

Hay otro requisito previo para realizar el examen Living Environment Regents: debe completar con éxito 1200 minutos de experiencia de laboratorio práctica o simulada y producir informes escritos adecuados para cada investigación de laboratorio. ¡Los estudiantes que cumplan con este requisito de laboratorio son elegibles para tomar el examen! Para la mayoría de los estudiantes, este requisito se puede cumplir tomando dos o tres cursos de ciencias que tengan componentes de laboratorio en la escuela secundaria.

Ahora que sabes qué es el examen y quién podría beneficiarse al realizarlo, ¡Vamos a profundizar en los datos más importantes que necesita saber antes de realizar el examen!

Preguntas frecuentes sobre el examen de entorno de vida

Para empezar, Le brindaremos una guía rápida de los datos más esenciales sobre el examen Living Environment Regents. ¡Piensa en esto como si fuera tu hoja de trucos!

• Fechas de exámenes: El examen Living Environment Regents se ofrece anualmente en enero, junio y agosto.

• ¿Quién puede realizar el examen? Los estudiantes en los grados 8 a 12 son elegibles para tomar el examen Living Environment Regents siempre que hayan alcanzado la cantidad mínima de horas de laboratorio requeridas y estén aprobados por un administrador escolar.

• Formatos de preguntas del examen: El examen Living Environments pone a prueba sus conocimientos mediante una combinación de preguntas de opción múltiple y de respuesta abierta.

• Secciones del examen: El examen consta de cinco secciones, o partes, denominadas Parte A, Parte B-1, Parte B-2, Parte C y Parte D. Cada sección tiene la siguiente cantidad de preguntas:

• La parte A consta de 30 preguntas de opción múltiple.
• La Parte B-1 consta de 13 preguntas de opción múltiple.
• La Parte B-2 consta de 12 preguntas de opción múltiple y respuesta abierta.
• La parte C consta de 17 preguntas de respuesta abierta.

• La Parte D consta de 13 preguntas de opción múltiple y respuesta abierta.

• Puntuación del examen: Los examinados deben alcanzar una puntuación general de 65 para aprobar el examen.

• Duración del examen: A los examinados se les permite un máximo de tres horas para completar el examen de Ambiente de vida, sin asignaciones de tiempo específicas para las secciones individuales del examen.

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Ahora que conoce algunos datos breves sobre cómo funciona el examen, veamos un poco más de cerca el formato de prueba de este examen.

Formato de prueba del examen Living Environment Regents

Saber qué esperar del formato de una prueba estandarizada antes realmente te presentas al examen puede darte una gran ventaja. A continuación se ofrece una descripción general del formato del examen Living Environment Regents.

¿Cuántas preguntas hay por sección?

El examen Living Environment Regents tiene 85 preguntas en total, y estas preguntas se dividen entre las cinco secciones del examen. (Parte A, Parte B-1, Parte B-2, Parte C y Parte D).

Cada sección tiene el siguiente número de preguntas:

¿Cuánto tiempo se asigna por sección de examen?

Los estudiantes que toman el examen Living Environment Regents tienen tres horas para completar el examen completo. —Eso es tres horas desde el momento en que el supervisor comienza el examen.

Pero, a diferencia de muchas otras pruebas estandarizadas, cada sección del examen Living Environment Regents no está cronometrada individualmente. ¡Eso podría hacer que sea difícil saber cómo controlar el ritmo al realizar el examen!

Si quieres terminar las 85 preguntas del examen y tener tiempo para revisar su trabajo antes de que se acabe el tiempo, No querrás dedicar más de dos minutos a cada pregunta del examen. Eso le dejará diez minutos para revisar y/o abordar las preguntas que se saltó en el camino.

¿Cómo se califica el examen?

Para aprobar el examen Living Environment Regents, debe obtener una puntuación de 65. Para aprobar con distinción, necesita una puntuación de 85.

Pero esos puntajes no indican que haya respondido correctamente el 65% de las preguntas del examen y tampoco son puntajes brutos. Más bien, esa puntuación aprobatoria de 65 es una resultado en escala : indica que ha alcanzado con éxito los estándares de aprendizaje establecidos por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York. En términos generales, terminarás recibiendo más puntos por responder correctamente las preguntas más difíciles... de ahí la puntuación escalada. (Además: no hay penalización por adivinar. ¡Así que no dejes ninguna respuesta en blanco!)

La gran conclusión es esta: La puntuación de su examen no se basa en la cantidad de preguntas que responda correctamente. Usted podría realizar el examen en junio y su amigo podría hacerlo en agosto, y usted podría responder correctamente un número diferente de preguntas y ambos aún lograrían una puntuación aprobatoria de 65 en el examen. Todo depende de cual preguntas que responde correctamente y no existe una forma confiable de averiguarlo mientras realiza el examen.

Temas cubiertos en el examen Regents de entornos de vida

Dado que el examen Living Environment Regents reemplazó al examen Regents de biología, las cinco secciones del examen cubren una variedad de temas importantes relacionados con la biología. Estos temas están determinados por el Estándar 4 de los Estándares Estatales Básicos Comunes de Nueva York e incluyen siete 'Ideas clave' que abarcan conceptos, principios y teorías científicas.

Si desea obtener más información sobre el plan de estudios básico de Living Environment, que determina qué temas aparecen en el examen Regents, visite Sitio web del Departamento de Educación del Estado de Nueva York . Pero por ahora, le daremos una descripción general de los temas que cubre cada idea clave.

Idea clave 1: Vivir vs. Cosas no vivas

La idea clave 1 establece que 'los seres vivos son similares y diferentes entre sí y de los seres no vivos'.

Dicho de otra manera, esta idea clave te pide que demuestres lo que sabes sobre cómo los seres vivos y no vivos dependen de ciertos procesos para mantenerse vivos y reproducirse.

Entonces, ¿qué conceptos específicos se incluyen en esta idea clave? Aquí hay una breve lista de los conceptos que necesita comprender y poder explicar relacionados con la idea clave 1 en el examen Regents de entorno de vida:

• Diversidad de poblaciones dentro de los ecosistemas y estabilidad de los ecosistemas, que incluye
• Cómo se clasifican las poblaciones según la función que desempeñan en la red alimentaria (por ejemplo, productores, consumidores, descomponedores)
• Cómo interactúan los entornos no vivos y las poblaciones vivas para componer un ecosistema total
• Cómo las diferentes especies se controlan entre sí
• Cómo las alteraciones en el número y tipo de especies y/o los cambios ambientales pueden alterar la estabilidad del ecosistema
• Estructuras y funciones del cuerpo humano en diferentes niveles organizativos (por ejemplo, sistemas, tejidos, células, orgánulos), que incluyen
• Los sistemas humano digestivo, respiratorio, reproductivo, circulatorio y excretor, así como el movimiento, la coordinación y la inmunidad humanos; cómo estos sistemas interactúan para realizar las funciones vitales.
• Cómo las alteraciones en cualquier sistema humano pueden provocar un desequilibrio en la homeostasis
• Los diferentes tipos de células del cuerpo humano y sus diversas funciones.
• La estructura de los diferentes tipos de células del cuerpo humano.
• Las funciones realizadas por estructuras específicas dentro de las células, incluidos el citoplasma, las mitocondrias, los ribosomas, la membrana celular, la vacuola y el núcleo.
• El papel de las moléculas receptoras en la comunicación celular.
• Cómo pueden funcionar los organismos unicelulares, específicamente
• Cómo las estructuras presentes en algunos organismos unicelulares hacen que actúen de manera similar a los tejidos y sistemas que se encuentran en los organismos multicelulares.

Idea clave 2: genética y ADN

La idea clave 2 establece, 'Los organismos heredan información genética de diversas formas que dan como resultado la continuidad de la estructura y función entre padres e hijos'.

Esta idea clave trata sobre cómo funcionan la genética y la reproducción en organismos de todos los reinos. ¡Esto requiere una comprensión completa del ADN!

Estos son los conceptos que deberá comprender relacionados con la idea clave 2 del examen:

• Cómo la estructura y replicación del material genético dan como resultado descendientes que se parecen a sus padres, incluidos
• Cómo se pueden modificar los genes mediante interacciones con el medio ambiente
• Herencia
• Dónde se encuentra la información genética dentro de las células
• Cómo funciona la reproducción en organismos que se reproducen asexualmente
• El papel de los espermatozoides y los óvulos en la reproducción sexual.
• La estructura y función del ADN en el proceso reproductivo.
• Mutaciones genéticas
• Los tipos de moléculas que realizan el trabajo de la célula, particularmente las moléculas de proteínas.
• Cómo la tecnología de la ingeniería genética permite a los humanos alterar la composición genética de los organismos, que incluye
• Crianza selectiva
• Uso de diferentes enzimas para cortar, copiar y mover segmentos de ADN e insertarlos en nuevos organismos.
• Alteración de genes mediante inserción, eliminación o sustitución de ADN.
• Nuevos campos de la atención sanitaria orientados a combatir enfermedades resultantes de mutaciones genéticas

Idea clave 3: Evolución

La idea clave 3 establece, 'Los organismos individuales y las especies cambian con el tiempo'. En otras palabras, La idea clave 3 tiene que ver con la evolución.

Esta idea pide a los estudiantes que sean capaces de explicar cómo la evolución funciona, ser capaz de distinguir entre el cambio evolutivo y los cambios que ocurren durante la vida de un organismo individual, y describir el papel de la selección natural en la evolución biológica y la diversidad de la vida en la Tierra hoy.

Estos son los conceptos principales que necesitará conocer relacionados con la idea clave 3:

• Explicar los mecanismos y patrones de evolución, incluyendo
• La teoría básica de la evolución biológica.
• Mutaciones genéticas, clasificación y recombinación.
• Seleccion natural
• Especies en extinción

Idea clave 4: reproducción, crecimiento y envejecimiento

La idea clave 4 establece, 'La continuidad de la vida se sostiene a través de la reproducción y el desarrollo.' Esta idea clave implica conocimientos sobre reproducción asexual y reproducción sexual, crecimiento, desarrollo, envejecimiento y tecnología reproductiva.

Los conceptos que necesita saber para esta idea clave incluyen :

• Cómo los organismos, incluidos los humanos, se reproducen en su propia especie
• Reproducción asexual
• La reproducción sexual, incluido el conocimiento de
• Meiosis y fertilización
• Gametos y cigotos
• Mitosis
• El papel de la expresión genética, las hormonas y el medio ambiente en la reproducción y el desarrollo humanos
• Las estructuras y funciones del sistema reproductor femenino.
• Las estructuras y funciones del sistema reproductor masculino.
• Desarrollo embrionario humano y posibles riesgos para el embrión debido a fallas genéticas y/o exposición a factores ambientales

Conocer el proceso de la fotosíntesis es uno de los elementos de la Idea Clave 5.

Idea clave 5: Homeostasis

La idea clave 5 establece, 'Los organismos mantienen un equilibrio dinámico que sustenta la vida.'

El concepto central de esta idea clave es la homeostasis. . Los organismos tienen una diversidad de mecanismos de retroalimentación homeostáticos que mantienen el equilibrio dinámico. Cuando estos mecanismos fallan, puede provocar enfermedades o incluso la muerte. Deberá comprender cómo funciona la homeostasis para poder comunicar con éxito su conocimiento sobre esta idea clave.

Aquí hay algunos conceptos específicos que necesitarás poder explicar:

• Explicar los procesos bioquímicos básicos en los organismos vivos y su importancia para mantener el 'equilibrio dinámico' u homeostasis. Estos procesos incluyen:
• La fotosíntesis, la estructura de las células vegetales y la estructura de los organismos unicelulares.
• Compuestos orgánicos y energía química.
• Respiración celular
• El almacenamiento de energía en moléculas de ATP.
• Los procesos bioquímicos de descomposición y síntesis y el papel de las enzimas en los procesos bioquímicos.
• Cómo las formas específicas de enzimas, hormonas, moléculas receptoras, anticuerpos y otras moléculas influyen en sus interacciones entre sí.
• Explicar la enfermedad como un fallo de la homeostasis.
• Cómo los virus, bacterias, hongos y otros parásitos interfieren con las funciones vitales normales de plantas y animales.
• El sistema inmunológico y los glóbulos blancos.
• Vacunas
• Reacciones alérgicas
• El papel de la investigación biológica en la respuesta a las enfermedades de plantas y animales
• Relacionar procesos a nivel del sistema con el nivel celular para explicar el equilibrio dinámico en organismos multicelulares.
• Explicar los mecanismos de retroalimentación que mantienen la homeostasis.

Idea clave 6: Ecología

La idea clave 6 establece, 'Las plantas y los animales dependen unos de otros y de su entorno físico'.

Esta idea clave le pide que pueda articular cómo funcionan los procesos ecológicos, incluida la competencia entre miembros de diferentes especies y dentro de cada especie, y que esté familiarizado con el concepto de cadenas y redes alimentarias.

Los conceptos específicos relacionados con la ecología que necesita saber incluyen

• Factores que limitan el crecimiento de individuos y poblaciones, incluidos
• Cómo fluye la energía a través de los ecosistemas;
• Cómo los átomos y moléculas de la Tierra circulan entre los componentes vivos y no vivos de la biosfera
• Cómo los elementos químicos que forman las moléculas de los seres vivos pasan a través de las redes alimentarias
• Cómo la energía, el agua, el oxígeno y los minerales disponibles limitan la cantidad de organismos que un hábitat puede sustentar
• Los diversos tipos de relaciones que pueden tener los organismos, p. productor/consumidor, depredador/presa o parásito/hospedador
• La importancia de preservar la diversidad de especies y hábitats
• Cómo los entornos vivos y no vivos cambian con el tiempo y responden a las perturbaciones, incluidas
• Sucesión ecológica
• El papel del cambio climático y los desastres naturales en la alteración de los ecosistemas estables

Idea clave 7: Impacto humano en el medio ambiente

La séptima y última idea clave que se incluye en el examen Living Environment Regents establece: ' Las decisiones y actividades humanas han tenido un profundo impacto en el entorno físico y de vida.'

Esta idea clave te pide que pienses en cómo la actividad humana afecta y cambia el entorno de vida, provocando o perpetuando fenómenos como la contaminación, la deforestación, la extinción de especies, el calentamiento global y la alteración de la capa de ozono. Esta idea clave también tiene una orientación política. : pide a los estudiantes que piensen críticamente sobre cómo pueden marcar la diferencia como ciudadanos ambientalmente alfabetizados en el mundo.

Necesitarás conocer los siguientes conceptos:

• La gama de interrelaciones de los seres humanos con el entorno vivo y no vivo, que incluye
• Cómo el aumento del consumo humano disminuye los recursos finitos de la Tierra
• Cómo los ecosistemas naturales proporcionan procesos básicos que afectan a los humanos y cómo la actividad humana cambia estos procesos de manera negativa
• Cómo la destrucción humana de los hábitats amenaza la estabilidad global actual
• El impacto del desarrollo tecnológico y el crecimiento de la población humana en el medio ambiente vivo y no vivo, que incluye
• Cómo el uso de la tierra y la contaminación degradan los ecosistemas y provocan una pérdida de diversidad en los entornos
• Consecuencias de agregar o eliminar organismos específicos de los ecosistemas
• Efectos de la industrialización, particularmente de los combustibles fósiles y nucleares, en los seres humanos y los ecosistemas.

Formatos de preguntas (¡con preguntas de ejemplo!)

Como mencionamos anteriormente, hay cinco secciones en el Examen Regents de Medio Ambiente Viviente que constan de una combinación de preguntas de opción múltiple y de respuesta abierta.

Ahora, Vamos a ver cada tipo de pregunta (con ejemplos). para ayudarle a familiarizarse con la prueba.

Preguntas de respuestas múltiples

Las cinco secciones del examen Living Environment Regents incluyen al menos algunas preguntas de opción múltiple. La respuesta seleccionada para cada pregunta de opción múltiple debe registrarse en una hoja de respuestas separada que se le proporcionará con el examen.

A diferencia de muchas preguntas de opción múltiple, este examen utiliza números para cada opción de respuesta en lugar de letras. Cada pregunta de opción múltiple tiene cuatro respuestas posibles, designadas por los números (1), (2), (3) y (4). Para cada pregunta de opción múltiple, Solo hay uno posible respuesta correcta.

En cada sección del examen, las preguntas de opción múltiple pueden variar en tipo, pero Hay dos tipos principales de preguntas de opción múltiple en el examen de Entornos de vida:

• Declaraciones que completará con la opción de respuesta correcta
• Preguntas que responderás con la opción de respuesta correcta.

Estos tipos de preguntas también pueden incluir diagramas, pasajes de texto, fotografías o cuadros de datos que también se le pedirá que utilice para determinar la respuesta correcta.

Veamos algunos ejemplos de preguntas de opción múltiple. del examen Regents de entorno vital de agosto de 2019 para ayudarle a tener una idea más clara de qué esperar de este tipo de preguntas en el examen.

Comenzaremos con una pregunta de examen de muestra que presenta una afirmación que debes completar seleccionando la opción de respuesta correcta:

1. depredador
2. productor
3. parásito
4. carroñero

Para responder a esta pregunta, necesitarás utilizar tus conocimientos de biología para determinar la respuesta correcta que complete la oración. Específicamente, esta pregunta le pide que demuestre su conocimiento de la idea clave 6 del plan de estudios básico del entorno vital, que tiene que ver con la ecología. Si intentó responder esta pregunta y eligió la opción de respuesta (3) parásito ¡Lo has hecho bien!

A continuación, echemos un vistazo a una pregunta de examen de muestra. que plantea una pregunta que debes responder correctamente:

1. ribosomas
2. mitocondrias
3. vacuolas
4. núcleos

Al igual que el ejemplo de pregunta anterior, ésta se corresponde con una idea clave del plan de estudios básico: Idea clave 1. La Idea clave 1 le pide que demuestre lo que sabe sobre los componentes de los sistemas vivos, desde células individuales hasta ecosistemas, y cómo interactúan para mantener el equilibrio en el entorno vivo.

Entonces, ¿cuál es la respuesta correcta a esta pregunta? Lo hiciste bien si elegiste (2) mitocondrias!

Preguntas de respuesta abierta

El otro tipo de pregunta en el examen Living Environment Regents es de respuesta abierta. En otras palabras, en lugar de recibir un conjunto de respuestas para elegir, escribirá su propia respuesta correcta utilizando sus conocimientos existentes de biología.

Tres de las cinco secciones del examen incluirán una variedad de preguntas de respuesta abierta: Parte B-2, Parte C y Parte D (y la Parte C es todo preguntas de respuesta abierta). Las preguntas de respuesta abierta del examen pueden solicitarle que proporcione respuestas correctas en uno o más de los siguientes formatos utilizando el espacio provisto en el folleto del examen (no en la hoja de respuestas separada):

• Usar información de una tabla de datos para construir una gráfica.
• Proporcionar una respuesta breve por escrito (a menudo en respuesta a un pasaje escrito).
• Complete los espacios en blanco con las respuestas correctas
• Lea un pasaje breve (de uno a cinco párrafos cortos) y responda varias preguntas en una sola respuesta escrita que aborde dos o más puntos específicos, generalmente en forma de párrafo.

Eso significa que para tener un buen desempeño en estas preguntas, es importante que conozcas el material y Puede articular su respuesta por escrito.

Ahora, aquí hay algunos ejemplos de preguntas de respuesta abierta para que se familiarice con cómo se verá este tipo de preguntas en el examen.

Primero, aquí hay un ejemplo de pregunta que le pide que proporcione una respuesta breve por escrito:

Explique por qué la biomasa se considera una fuente de energía renovable.

En el folleto del examen, se le darán dos o tres líneas para escribir una explicación de por qué la biomasa se considera una fuente de energía renovable. Al igual que las preguntas de opción múltiple, las preguntas de respuesta abierta del examen se corresponden con las ideas clave del plan de estudios básico. Esta pregunta se corresponde con la Idea clave 7, que cubre las interrelaciones de los humanos con el entorno vivo y no vivo.

Según la Guía de calificación del entorno de vida para los examinadores, las siguientes se considerarían respuestas aceptables a la pregunta anterior:

• Las plantas y los animales producen continuamente biomasa.
• Se pueden cultivar más plantas o árboles para reemplazar los que se utilizan como combustible.
• Los humanos siempre estaremos generando desperdicios de alimentos y basura.
• La biomasa es una fuente de energía que es rápidamente reemplazada por procesos naturales.

El examen Living Environment Regents también incluye preguntas de respuesta abierta para completar los espacios en blanco, como éste:

________________________________ and _______________________________

Para preguntas como ésta, el examen le indicará que registre sus respuestas directamente en los espacios en blanco que se proporcionan en el folleto del examen.

Entonces, ¿qué necesitas saber para responder esta pregunta de respuesta abierta? Necesitará conocer el contenido que corresponde a la Idea Clave 5, que cubre los procesos bioquímicos de los organismos vivos y la homeostasis.

La Guía de calificación del examen establece que las siguientes respuestas se considerarían respuestas aceptables a la pregunta anterior:

• dióxido de carbono/CO2
• agua/H2O

Hemos cubierto preguntas y respuestas más breves para las preguntas de respuesta abierta del examen, así que terminemos aquí con una pregunta de muestra que le pide que lea un pasaje breve y responda varias preguntas en forma de párrafo:

La mayoría de los humanos disfrutan de los dulces, los pasteles y los helados. Como resultado de la historia evolutiva, tenemos una amplia variedad de gustos. Esto no es cierto para todos los animales. Los gatos no buscan dulces. A lo largo de su historia evolutiva, el árbol genealógico de los gatos perdió un gen para detectar sabores dulces. La mayoría de las aves también carecen de este gen, con algunas excepciones. Los colibríes son adictos al azúcar.

Los colibríes evolucionaron a partir de un ancestro que se alimentaba de insectos. Los genes que detectan el sabroso sabor de los insectos sufrieron cambios, haciendo que los colibríes sean más sensibles a los azúcares. Estos nuevos genes sensibles al dulce dan a los colibríes una preferencia por el néctar de flores rico en calorías. ¡Los colibríes en realidad rechazan ciertas flores cuyo néctar no es lo suficientemente dulce!

Analice cómo se ha desarrollado la dulce sensibilidad en los colibríes. En su respuesta, asegúrese de:

• identificar el evento inicial responsable del nuevo gen sensible al dulce
• explicar cómo la presencia del gen de la sensación de dulce aumentó en la población de colibríes con el tiempo
• describir cómo el registro fósil de los ancestros de los colibríes podría usarse para aprender más sobre la evolución de las preferencias alimentarias de los colibríes

En el folleto del examen, se le proporcionarán aproximadamente diez líneas para escribir una explicación en forma de párrafo que aborde los tres puntos. Su respuesta se basará en su conocimiento de la evolución biológica, que corresponde con la Idea clave 3.

La Guía de Calificación establece que las siguientes se considerarían respuestas adecuadas a esta pregunta:

Otorgue 1 crédito por explicar cómo la presencia del gen del sensor de dulce aumentó en la población de colibríes con el tiempo. Las respuestas aceptables incluyen, entre otras:

• Las aves que seleccionaron néctar más dulce sobrevivieron y produjeron muchas crías con este rasgo.
• Un néctar más dulce proporcionó más energía, aumentando las posibilidades de las aves de sobrevivir y
• reproducir.
• Fue una adaptación que aumentó la capacidad de las aves para sobrevivir y reproducirse.

Conceda 1 crédito por describir cómo se podría utilizar el registro fósil de los ancestros de los colibríes para aprender más sobre la evolución de las preferencias alimentarias de los colibríes. Las respuestas aceptables incluyen, entre otras:

• Se podrían seguir los cambios en la forma de los picos de los colibríes. Los picos adaptados para comer insectos probablemente serían diferentes de los adaptados para beber néctar.
• Los fósiles podrían permitir a los científicos aprender más sobre el entorno en el que vivían los colibríes. Esto proporcionaría información sobre las plantas e insectos presentes.
• Diferentes formas de pico podrían indicar diferentes preferencias alimentarias.

Como puede ver, las respuestas a estas preguntas breves son más largas, más profundas y requieren que usted se explique claramente. El truco para obtener todo el crédito por estas respuestas, más allá de simplemente poder leer críticamente y expresarse por escrito, es respondiendo todo de las preguntas formuladas por el mensaje.

En este caso, el mensaje desglosa los temas de los que tiene que hablar en viñetas, es decir, identificar el evento que causó el gen, explicar cómo ese gen afectó a la población de colibríes y discutir cómo los fósiles pueden ayudarnos a aprender más sobre los colibríes de hoy. Si toca estos tres puntos correctamente, estará en camino de obtener el crédito completo.

(Owen Moore / Flickr )

Tres consejos para aprobar el examen Regents del entorno de vida

Ahora que está familiarizado con el examen Living Environment Regents, estos son nuestros principales consejos para asegurarse de aprobar con gran éxito.

Consejo 1: presta atención en clase

La mayoría de los estudiantes del estado de Nueva York que toman el examen Living Environment Regents habrán tomado un curso de Living Environments o biología antes de presentarse al examen. La mejor manera absoluta de brindarle una base sólida para el conocimiento que necesitará para aprobar este examen. es presentarse a clase y prestar atención mientras estás allí.

¿Por qué? El departamento de educación estatal exige que su maestro de Ambiente de Vida le enseñe los conceptos y habilidades que se le evaluarán cuando tome el examen Regents de Ambiente de Vida. . Prestar atención en clase es una manera fácil de obtener orientación experta sobre lo que necesitas saber para aprobar el examen.

Ésa también es una gran razón para tomar buenos apuntes en clase. Cuando llegue el momento de comenzar su revisión de Living Environment Regents, querrá comenzar releyendo las notas del curso.

Consejo 2: utilice exámenes antiguos para comenzar la revisión de Regentes del entorno de vida

El sitio web del Departamento de Educación del Estado de Nueva York proporciona convenientemente acceso a Archivos PDF de todos los exámenes Living Environment Regents anteriores. ¡Usarlos es una manera increíble de ayudarte a estudiar para el examen!

Tener acceso abierto y fácil a todos estos exámenes anteriores significa que tiene acceso a docenas de preguntas que puede utilizar para practicar. . Incluso podría administrarse una prueba de práctica utilizando el examen Living Environment Regents administrado más recientemente. Encuentre un lugar tranquilo para trabajar, configure una alarma durante tres horas y avance en el examen más reciente para tener una idea de la rapidez con la que debe avanzar en las preguntas del examen para terminar a tiempo.

Tenga en cuenta que estos son todos real preguntas de real exámenes realizados en años anteriores. Estas pruebas son una manera fantástica de obtener información práctica sobre el examen antes de tener que realizarlo usted mismo.

Consejo 3: Identifique sus fortalezas y debilidades

A medida que realiza exámenes de práctica y revisa los materiales del curso, tome nota de dónde le va bien y dónde tiene dificultades, y utilice esa información para tomar decisiones sobre qué contenido dedicar un poco más de tiempo a revisar antes de realizar el examen.

Esta estrategia también se puede aplicar a tipos de preguntas del examen. Tal vez seas un genio respondiendo preguntas de opción múltiple, pero las preguntas de respuesta abierta te ponen bastante ansioso. Saber dónde tiene éxito y dónde tiene dificultades le ayudará a maximizar el tiempo que dedica a su revisión de NYS Living Environment Regents. Dedicar más tiempo a practicar ejemplos de preguntas de respuesta abierta puede ayudarte a sentirte más seguro de tus habilidades cuando llegue el día del examen. !

¿Que sigue?

Si su objetivo es graduarse con un diploma de Designación Avanzada, Es una buena idea que tomes algunos cursos avanzados para prepararte. Consulte nuestros artículos que le presentan clases AP y clases IB, entonces decide qué curso es el adecuado para ti .

Si ya estás tomando clases de ciencias avanzadas, ¡bien por ti! Tenemos recursos para ayudarle a afrontar sus exámenes de biología y ayudarle a obtener las puntuaciones que necesita. para obtener créditos universitarios. Aquí está nuestra guía completa para el examen de Biología AP (y nuestro equivalente para el examen de Biología IB).

Si necesita ayuda adicional para estudiar para el examen Living Environment Regents, es posible que desees recurrir a guías de estudio profesionales. Muchos no solo son asequibles, sino que también son muy buenos para explicar material difícil que quizás no hayas entendido al 100% en clase. Consulte esta guía de expertos sobre algunas de las mejores guías de estudio de biología del mercado.