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¿Quieres algunas notas que te ayuden a desglosar tu clase AP de Historia de EE. UU.? ¿O busca repasar un período histórico que le resulta difícil recordar?
Tenemos notas detalladas organizadas por unidades de Historia de EE. UU. , que funcionan con las pautas más recientes de Historia de EE. UU. de AP. Continúe leyendo para obtener ayuda con Historia de EE. UU. AP y aprender cómo prepararse para el examen.
¿Cuáles son las pautas actuales de historia de EE. UU. de AP?
El curso AP de Historia de EE. UU. ha sufrido algunas revisiones en los últimos años.
Primero, en 2015, APUSH fue revisado para centrarse más en desarrollar las habilidades de los estudiantes para comprender la historia en lugar de simplemente memorizar conceptos y fechas. (Esa actualización fue controvertida; puedes leer un resumen de la controversia aquí si estás interesado.)
Las pautas de la historia de EE. UU. fueron revisado nuevamente en 2019 para perfeccionar los requisitos basados en habilidades que el College Board estableció hace unos años. Desglosaremos brevemente estas nuevas pautas 2019-20 antes de entrar en la cronología de la historia y las notas de EE. UU.
AP Historia de EE. UU. tiene tres objetivos amplios de aprendizaje:
- Habilidades de pensamiento histórico (básicamente cómo analizas lo que aprendes)
- Procesos de razonamiento (habilidades de pensamiento histórico)
- Objetivos de aprendizaje temáticos (temas a buscar en cada período cubierto en Historia de EE. UU. AP)
APUSH ahora también dividido en nueve unidades , cada uno de los cuales corresponde a un período de tiempo específico.
Repasaremos rápidamente las habilidades de pensamiento histórico que utilizará en cada unidad del curso a continuación para que sepa qué buscar mientras profundiza en las notas AP de Historia de EE. UU., que están ordenadas cronológicamente por unidad/período de tiempo.
Puedes leer la descripción completa de las directrices actuales si desea ver el marco del curso AP Historia de EE. UU. con más detalle.
Las 6 habilidades de pensamiento histórico para la historia de EE. UU. AP
El programa AP quiere ayudar a los estudiantes de Historia de Estados Unidos a desarrollar habilidades de pensamiento histórico, en lugar de simplemente hacer que memoricen una serie de datos sobre un determinado lugar o período de tiempo.
Especialmente porque Historia de EE. UU. AP es conocida por requerir que los estudiantes memoricen toneladas de fechas, hechos y nombres, el plan de estudios actual tiene como objetivo desarrollar habilidades de historia para que el curso no se base principalmente en la memorización.
Cada pregunta del examen APUSH evaluará uno o más de estos objetivos basados en habilidades, así como uno o más de los objetivos temáticos. Así que tenga en cuenta estas habilidades a medida que lea las notas cronológicas.
Su maestro de Historia de EE. UU. AP debería trabajar en estas habilidades con su clase. Si no es así, te recomendamos conseguir un libro de preparación, que revisará las habilidades en detalle y te mostrará cómo demostrarlas en los ensayos.
Ahora bien, veamos en detalle cada una de estas habilidades.
Habilidad 1: Desarrollos y Procesos
Los estudiantes deben poder identificar conceptos históricos importantes, desarrollos con impactos históricos significativos y procesos históricos.Un ejemplo de esto de las unidades uno y dos sería aprender sobre las sociedades nativas americanas (y cómo funcionaban) antes del contacto europeo, el proceso de colonización europea y el impacto histórico de esa colonización en las sociedades nativas americanas.
Habilidad 2: abastecimiento y situación
Esta habilidad es todo sobre la comprensión de las fuentes históricas . Los estudiantes deben poder distinguir entre fuentes primarias y secundarias y también identificar de dónde proviene una fuente, la perspectiva de la fuente, su público objetivo y su propósito.
Además, los estudiantes deben aprender a examinar la confiabilidad de una fuente y comprender cómo la perspectiva de la fuente afecta la forma en que se puede utilizar en la interpretación histórica.
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Habilidad 3: Afirmaciones y evidencia en las fuentes
Los estudiantes deben aprender a analizar argumentos en fuentes primarias y secundarias. Esto incluye identificar la afirmación de una fuente, seleccionar la evidencia que la fundamenta y evaluar la calidad y persuasión del argumento.
Los estudiantes también deberían poder explicar este proceso. , especialmente al comparar dos fuentes diferentes.
Habilidad 4: Contextualización
Con esta habilidad,los estudiantes aprenden a describir y analizar el contexto de diversos eventos, desarrollos y procesos históricos.Más importante aún, los estudiantes deben comprender cómo situar un evento histórico particular dentro de su contexto histórico más amplio. Por ejemplo, la unidad cinco cubre el período general durante el cual tuvo lugar la Guerra Civil. Pero la Guerra Civil no surgió de la nada. En cambio, una serie de factores sociales y políticos, incluido el Compromiso de 1850, su fracaso y las elecciones de 1860, crearon un contexto que hizo que ocurriera la Guerra Civil.
Habilidad 5: Hacer conexiones
Utilizando procesos de razonamiento histórico (a los que llegaremos en un momento), los estudiantes deben saber cómoanalizar patrones y crear conexionesentre desarrollos y procesos históricos. Los estudiantes también deberían poder explicar estas conexiones y sus implicaciones.
Habilidad 6: Argumentación
Esta habilidad se trata de desarrollar y defender un argumento.. Los estudiantes deben saber cómo hacer una afirmación históricamente defendible, utilizar el razonamiento histórico para exponer un punto y respaldarlo con evidencia. Los estudiantes también aprenderán cómo corroborar, calificar o modificar un argumento existente.
Los 3 procesos de razonamiento para la historia de EE. UU. AP
Estos procesos de razonamiento están diseñados para ayudar a reforzar el enfoque actual basado en habilidades de la historia de Estados Unidos.Estos tres procesos de razonamiento son herramientas que los estudiantes aprenderán a utilizar para desarrollar una mentalidad de pensamiento histórico.que les permita involucrarse intelectualmente con el tema histórico.
Proceso de razonamiento 1: comparación
Los estudiantes deben desarrollar la capacidad de hacer comparaciones lógicas y precisas entre diferentes desarrollos, períodos y procesos históricos. Esto implica detectar similitudes y diferencias, explicarlas y conectarlas con un significado histórico mayor.
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Proceso de razonamiento 2: causalidad
Con este proceso de razonamiento, los estudiantes deben aprender a discernir, describir y explicar las causas y/o efectos de diferentes desarrollos y procesos históricos. Esto incluye explicar la relación entre eventos, comprender las diferencias entre causas primarias y secundarias y describir los efectos de los eventos a corto y largo plazo.
Además, Los estudiantes deben poder explicar cómo el contexto relevante influyó en un desarrollo o proceso histórico. y discutir su significado.
Proceso de razonamiento 3: continuidad y cambio
Los estudiantes deben aprender a identificar, describir y explicar patrones de continuidad y cambio a lo largo del tiempo. Además, los estudiantes deberían poder explicar la importancia histórica relativa de desarrollos históricos específicos en relación con patrones, desarrollos y/o eventos históricos más amplios.
¿Alguna vez has escuchado la frase 'extrañar el bosque por los árboles'? Lo mismo ocurre aquí: el programa AP no quiere que memorices un montón de años y nombres sin comprender la relevancia más amplia de ellos.
Los 8 objetivos de aprendizaje temáticos para AP Historia de EE. UU.
Más allá de los hechos básicos de la historia de los Estados Unidos y las amplias habilidades de pensamiento histórico, el programa AP quiere que usted obtenga una comprensión más amplia de los principales temas y desarrollos a lo largo de la historia de los Estados Unidos, tal como lo haría en un curso universitario.
El objetivo es poder conectar estos temas entre diferentes períodos de la historia de Estados Unidos y poder discutirlos en un ensayo.
A medida que nos adentramos en el esquema conceptual, que desglosa APUSH por períodos de tiempo/unidades y dónde vinculamos las notas, Piensa en estos temas y ve si puedes conectarlos con las notas del esquema. . ¡Estos son temas importantes que debes seguir a lo largo de todos tus estudios AP de Historia de EE. UU.! También puedes ver exactamente cómo se utiliza cada tema en cada unidad en este breve descripción general del curso .
- La plantación de la América inglesa : 1500-1733
- Asentamiento de las colonias del norte : 1619-1700
- La vida americana en el siglo XVII : 1607-1692
- La sociedad colonial en vísperas de la revolución : 1700-1775
- El camino a la revolución : 1763-1775
- Lanzamiento del nuevo barco del estado : 1789-1800
- La Segunda Guerra por la Independencia y el resurgimiento del nacionalismo : 1812-1824
- El ascenso de una democracia de masas : 1824-1840
- El fermento de la reforma y la cultura : 1790-1860
- El Sur y la controversia sobre la esclavitud : 1793-1860
- El destino manifiesto y su legado : 1841-1848
- Renovando la lucha seccional : 1848-1854
- A la deriva hacia la desunión : 1854-1861
- Preparándose para la guerra: el Norte y el Sur : 1861-1865
- El horno de la guerra civil : 1861-1865
- Parálisis de la política en la edad dorada : 1869-1896
- La industria alcanza la mayoría de edad : 1865-1900
- Estados Unidos se muda a la ciudad : 1865-1900
- El Gran Oeste y la revolución agrícola : 1865-1896
- El camino del imperio : 1890-1899
- Estados Unidos en el escenario mundial : 1899-1909
- El progresismo y el republicano Roosevelt : 1901-1912
- El progresismo wilsoniano en casa y en el extranjero : 1912-1916
- La guerra para poner fin a la guerra : 1917-1918
- La vida estadounidense en los 'locos años veinte' : 1919-1929
- La política del auge y la caída : 1920-1932
- La Gran Depresión y el New Deal : 1933-1939
- Franklin D. Roosevelt y la sombra de la guerra : 1933-1941
- Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial : 1941-1945
- Comienza la Guerra Fría : 1945-1952
- La era Eisenhower : 1952-1960
- Los tormentosos años sesenta : 1960-1968
- Los años setenta estancados : 1968-1980
- El resurgimiento del conservadurismo : 1980-2000
Notas de historia de EE. UU. AP por unidad y período de tiempo
El curso AP de Historia de EE. UU. es organizado por unidades o períodos cronológicos , así como las habilidades y temas históricos discutidos anteriormente. En otras palabras, esta es la estructura básica de 'primero sucedió A, luego B, luego C' a la que probablemente estés acostumbrado en las clases de historia pasada, así como las fechas, nombres y eventos específicos de la historia.
Después de todo, un gran ensayo sobre el desarrollo de la democracia en Estados Unidos se vería debilitado si no se supiera el año en que se ratificó la Constitución.
Por cierto, eso fue en 1788.
Entonces sí, la cronología es la forma más fácil de pensar en la historia. Pero recuerda pensar en los ocho temas y tratar de conectarlos con los hechos básicos que estás aprendiendo.
Por ejemplo, cuando piense en la secesión, debe saber cuándo se separaron los estados del sur (en 1860 y 1861), pero también podrías conectar el tema 'Cultura estadounidense y regional' para explicar por qué : 'La creencia en un estilo de vida claramente sureño y la negativa a abandonarlo impulsó a los estados del Sur a secesionarse'.
En resumen, comprender los temas generales le ayudará a obtener una comprensión más amplia de los nombres y las fechas que está aprendiendo. Además, poder escribir sobre ellos hará que tus ensayos pasen de buenos a excelentes.
Los siguientes esquemas de capítulos provienen de Notas de estudio AP . La fuente es El desfile americano , uno de los Los mejores libros de texto AP de Historia de EE. UU. . Los períodos de tiempo no siempre coinciden exactamente con las pautas de AP, lo que será cierto para la mayoría de los libros de texto (solo hay unos pocos escritos exclusivamente para APUSH). Pero hemos organizado los esquemas para que coincidan en su mayoría con las unidades de AP Historia de EE. UU. y la división de la línea de tiempo.
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Ya sea que estés usando El desfile americano o no, estos esquemas deberían brindarle descripciones generales útiles, que pueden ayudarlo a estudiar durante el transcurso del año o en el período previo al examen AP en mayo.
Unidad 1: 1491-1607 (4-6% del examen)
Unidad 2: 1607-1754 (6-8% del examen)
Unidad 3: 1754-1800 (10-17% del examen)
Unidad 4: 1800-1848 (10-17% del examen)
Unidad 5: 1844-1877 (10-17% del examen)
Unidad 6: 1865-1898 (10-17% del examen)
Unidad 7: 1890-1945 (10-17% del examen)
Unidad 8: 1945-1980 (10-17% del examen)
Unidad 9: 1980-presente (4-6% del examen)
Observe que los capítulos del libro de texto caen aproximadamente dentro de las pautas de APUSH para la cronología en términos de la cantidad de tiempo dedicado a cada período.
Todos los libros de texto de historia de EE. UU. aprobados por el College Board (¡el libro de texto de su clase debe ser uno de esos!) tendrán una buena cobertura de todos los temas cronológicos, por lo que si tiene guías de capítulos o notas de su propia clase de APUSH, puede (¡y definitivamente debería hacerlo!). ) úsalos también.
Leer tus propias notas y las notas que hemos incluido aquí puede ayudarte mucho en tu preparación tanto para los exámenes en clase como para el gran examen final de mayo. Pero las notas no son lo único que puedes usar para estudiar ! También hay toneladas de videos y cuestionarios de práctica disponibles para ayudarlo a aprobar su examen. Puede comenzar consultando nuestra guía de pruebas AP de Historia de EE. UU. para que pueda poner a prueba sus habilidades.
¿Que sigue?
¿Busca más recursos de APUSH? Mira esto descripción general del examen , nuestra guía experta de revisión de Historia de EE. UU. AP y una lista de todos los exámenes de práctica AP de Historia de EE. UU. disponibles .
¿Quieres algunas guías AP de Historia de EE. UU. sobre temas específicos?Repasar la Proclama de 1763, la Política de puertas abiertas en China , la Enmienda Platt y la Aumento de las flappers en la década de 1920 en EE. UU. .
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